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      父母應具備的N種品質

      2011-02-21

      父母應具備的N種品質
          孩子們在生活中需要榜樣,需要道德實踐的引領。父母是家庭環境的主要制造者,是孩子的天然教師,其品質對孩子的影響是極其深遠的。尤其在孩子的幼年時期,他們具有極強的可塑性,他們象河水的源泉,活潑而無拘無束,一旦被導向某一方向,就可能轉變他的流向。正如英國政治思想家約翰·洛克在《家庭學校》一書中這樣寫道:“一個孩子將來能成為什么樣的人,這在很大程度上取決于孩子的父母是何種層次的人,取決于孩子在早期成長過程中受到何種層次的家庭教育。”如果家長期望孩子成為什么樣的人,那么家長首先應朝著孩子所期望的方面做出努力,爭取先成為孩子所期望的家長。正是從這層意義上說,家庭的教育質量主要取決于家長的素質,而家長素質包含的諸多成分中,家長的品德修養是最核心的成分。
          2006年10月間,我在本縣一所九年制學校初中部作過一次問卷調查,問卷中設計了這樣一個問題:“你認為你的父母應該具備哪些品質?哪些是最主要的品質?”同學們表達了如下的看法,現以提出的人次多少排序:
        (1)樂于助人。(2)待人接物誠懇、厚道、講信用。(3)樸實、善良、仁慈、有良心、有顆純潔的心。(4)孝敬、關心老人。(5)勤奮好學,有上進心。(6)關心家人,關愛他人。(7)不怕困難,堅韌不拔。(8)與人為善,和睦相處。(9)了解子女,理解子女,諒解子女。(10)脾氣溫柔,態度和藹。(11)舉止得體,談吐文明,對人有禮貌,待人熱情,有修養。(12)不太自私,不光為自己、自家人著想。(13)勤勞儉樸,不大手大腳、浪費奢侈。(14)熱愛祖國,愛崗敬業,熱愛家庭,熱愛生活,熱愛大自然,關愛生命。(15)樂觀,說話幽默。(16)大方,寬容,正直,勇敢,能見義勇為。(17)有責任感,做事認真不馬虎。(18)有生活的目標和信念。(19)有教育子女的熱情;能實施思想教育,給子女多講做人的道理;教育輔導子女有耐心,幫助子女搞好學習;孩子學習時不打擾;常與老師聯系了解子女在校情況,常跟子女交流感情。(20)懂道理,能分辨是非,分清美丑。(21)對自己的錯誤要勇于面對。(22)不小眼,不撿別人小便宜,公私分明,不貪不占。(23)本分謙虛,光明磊落,堂堂正正。(24)教育子女要做到開放思想、更新觀念;對子女嚴格要求,對自己也從嚴要求,以身作則。(25)遵守法律,遵守公德。(26)自信自立,自強自尊,目光遠大。(27)淡泊名利,有良好的心態。(28)講究衛生。(29)不懶惰,愛勞動。(30)不吸煙,不喝酒。
          可以看出,同學們對其家長在思想意識、道德修養、行為態度、心理性格、人際關系、為人處世、教育方法等諸多方面都提出了相應的要求。一般而言,他們能比較清楚地觀察到自己父母在那些方面有不足待改進的地方,他們也意識到自己要健康成長,成人成器,就離不開父母的榜樣示范作用。上述品質父母具備的廣度和深度直接關乎到家庭教育的成功與否。
          在回答一個開放的主觀性題目時,一些同學還有如下的感言:
       “我家里很窮,但我爸還是克服困難送我們上學讀書。他說:我當牛做馬掙錢供你們念書,決不攢錢給你們娶媳婦。我們兄弟一定不會辜負他的期望”;“我爸和我經常一起玩,我媽和我經常一起學習。我玩得很愉快,學得很輕松”;“我爸爸很活潑,他拉二胡唱秦腔,有時還譜曲子;干活不怕臟和累。我媽起得早,勤快,默默勞作,待人善良誠懇。有這樣的爸媽我感到驕傲”;“我爸對人熱心,愛幫助人。他常說:人們互相幫著點,都活得輕松”;“媽媽為家庭不怕辛苦,甘愿付出一切,她不停地干活手都磨出了泡。我只有在學習上加倍努力,這樣才能對得起媽媽”;“我爸爸對工作一絲不茍,盡職盡責。尤其他不辭辛勞頂著風雨去上班的背影令我感動”;“我爸媽對爺爺奶奶非常關心,爸爸對爺爺的吩咐總是盡力完成,,很順從爺爺。他倆常教導我要孝順老人,孝敬父母”;“我爸懂點醫術,親戚、鄰居、朋友、同事有病一叫就去。這種精神對我有很好影響”;“我媽對乞丐很熱情,她說都是人,給點錢也應該,媽媽這樣說我覺得心里暖烘烘的”;“有一次我生病了,爸爸媽媽半夜帶我去看病,回來后他們一夜睡不著覺,我才知道他們對我有多么關心。我以前在學習上不用功,簡直對不起他們對我的這份愛”;“爸爸做事很冷靜,媽媽內心充滿正義感,受他們熏陶,我覺得我也是一個正直的人,會成長為對國家有用的人才”;“我媽很賢惠,愛這個家庭,不亂花錢,不浪費食物。她胸襟開闊,和我爸很少吵架,偶爾吵幾句,第二天他又和爸爸和好了”;“我媽編織毛衣時也讓我跟她學,她和我聊天,我們挺親近的。我有啥都愿跟她講,我也非常樂意按她說的去做”;“我爸從不打麻將,別人拉他學也不干。他說:家長要培養自己的抗誘惑能力,不能把時間耗費在那上面。家里多點書卷氣,少點麻將聲,孩子不容易出偏差”;“他們雖然沒文化,但他們對我的教育方法很好。比如我考試失利他們很少責備,而是鼓勵我不能在困難面前灰心喪氣,要堅強起來”;“我爸做小生意,省吃儉用給我買自行車方便上學,但他為人誠實,拾到錢物總要想辦法還給失主,從不占為己有”;“我做錯事后我爸不打我而是講道理,教我知錯就改,這讓我很受教育”;“我母親是個教師,博學多才,精通古詩文。她常讓我背誦古詩文,因此,現在我在古詩文方面的知識比一般同學豐富”;“爸媽怕影響我們學習晚上從不看電視”;“我爸做事很認真,上進心強。我把字沒寫規范,他要求重寫;每天晚上睡覺前他都要做數學題,有時和我解題一直到11點,把題解下后我們象打了勝仗很高興”;“我爸喜歡看書。他常說:一個知識貧乏的人,不會有豐富的人生。我于是也喜歡看書”;“爸爸去外地打工,母親做小買賣。我爸每隔幾天就打來電話問候,讓我和妹妹好好學習;我媽也不時檢查我們的作業,給我們教題。他們用很溫和的態度教育我們。母親和父親在我們的心中是最偉大的”等等。
          以上這些正面的評價包含著子女對父母親無限的尊敬、感激、欣賞和認可。不難想象,當我們的父母親在生活、學習、工作中展現出一個可羨可學,可親可近的姿態時,家庭教育定會出現一個生機盎然、良性循環的局面。“一兩的身教等值一噸的說教”正是從這些表白中得到證明。常言道,“一個好父親超過一百個好校長,一個好母親抵得過一百個好教師”。這意在說明家長自身具備并顯示的各方面品質的重要性以及在家庭這個微觀環境中家長作用的重要性,所以,家庭教育的根本之道在于教育家長自己。我們也注意到,父母是孩子問題的最大制造者,不注意自己的品質修養,就無法對孩子進行做人教育;在做人教育上有重大缺陷的家庭則是壞人和犯罪產生的溫床。因此,當家長的務必時刻牢記:我們的孩子在注視著我們的生活,我們是什么樣的人要比我們說什么樣的話更有力量。
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