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      愛的建議

      愛的建議——和家長談家庭教育

       愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之一)

      1 教育要趁早

      建議理由:失敗的家教,往往從溺愛開始,到怨恨結束。

      20031129中央電視臺新聞頻道《社會記錄》首播的一個調查——《他為什么殺死兒子》。調查里說一個76歲的叫惠世全的老人,3年前把自己親生兒子惠力殺死了,因此惠世全因故意殺人罪被判處有期徒刑三年,緩期五年執行。

      《社會記錄》記者問他:“您把兒子殺了覺得后悔嗎?”

      他充滿怨恨地說,這一輩子,不是他殺死兒子,就是兒子要殺死他。在惠世全身上有五處傷痕,其中有三處刀傷是兒子惠力留下的,比戰爭留在他身上的痕跡還多。惠世全是一位老紅軍,從13歲起他就參加革命,是當年的紅小鬼,經歷過抗日戰爭、解放戰爭,可謂身經百戰。一個從小參加革命歷經無數戰斗的老人,可能怎么也沒料到,他人生的最后一場惡戰會爆發在他和他的親兒子之間。

      2005年惠世全進監獄服刑了,那時候他是79歲。等三年刑滿釋放的時候,他已經滿82了,他說自己還不知道能不能活到那一天。我們無法想象,這位被孤獨和悔恨陪伴著的父親今后會怎么生活,也不知道除了悔恨,他還會想些什么?在談話中他不愿意在這上面多停留,一談到兒子的死,他就會背過臉。

      央視記者深入調查了惠力的成長過程,發現禍根其實是在惠力小時候就釀下了。據鄰居們說,惠力從小就不缺錢,直到成年了,只要他肯去上班,他的媽媽就會給他每天五塊錢以茲獎勵,后來又漲到每個月六百塊錢。從每個月給成年的兒子600塊錢的零花錢,也不知道這對父子倆究竟是誰在贍養誰?一次次地家庭斗爭,一次次地經濟妥協,兒子對父母親的虐待卻是變本加厲。直到發生兇殺案件的那天晚上,二十多年來的家庭戰爭才終于結束。

      失敗的家教,往往就是這樣以溺愛開始,到怨恨結束。這是我們中國很多家庭教育悲劇血的教訓,可惜,惠世全仍然沒有能夠跳出這個怪圈。

      2005620《太原晚報》 刊發了一個轟動全國的新聞:公安民警譚文新因持槍殺死親生兒子,被安徽省合肥市中級人民法院以故意殺人罪一審判處有期徒刑7年。

      回想起兒子的教育,譚文新承認是自己埋下了悲劇的伏筆。他痛心地說:“我的失敗是在孩子啟蒙時沒打好基礎。我想,自己童年吃了不少苦,現在條件好了不能虧待兒子!只要兒子要什么,我和妻子都滿足他。記得兒子上小學三年級時的一天,妻子喊正在看動畫片的兒子吃飯,話音還沒落,兒子突然轉身狠狠地將遙控器摔在妻子身上。現在想起來,我們應該對他提出批評,可當時我們卻不以為然,認為兒子看電視太專注了。以后兒子再看動畫片時,我們則小心翼翼地坐在旁邊,連話也不敢說。

      在教育的問題上,妥協是一個最不應該使用的武器。如果孩子出了問題,我們家長采取妥協的方式處理的話,以后,我們就將用更大的代價,來換取孩子對父母的些許默認。可惜,譚文新采取的是妥協的教育方法,他們陪在兒子身邊,連話也不敢說。溺愛兒子到了這個地步,怎么不讓兒子囂張呢?

      我仔細研究了這個時間問題,小學三年級,如果6歲開始讀書的話,這時候孩子正是9歲——這恰好符合我們現在已經發現的規律:孩子管不住,3年是一個很重要的時間。剛出生的孩子,沒有一個是管不住的,可是到里后來,就開始難管了。具體的時間規律是:3歲的時候,6歲的時候,9歲的時候,123歲的時候,167歲前后的時候,21歲的時候——幾乎是三年一個變化——在這些特殊的年齡階段,家長明顯感覺到,孩子開始管不住了。

      我曾經說過,中國式家教是治病式家教。家庭教育沒有出問題,我們的家長就對孩子的教育掉以輕心。

      他們要在什么時候,才對家庭教育引起重視呢?家庭教育出了問題的時候!對,在他們開始管不住孩子的時候,在他們和孩子斗牛失敗的時候,他們開始后悔,我怎么就生出了個這樣的孩子呢?這時候,他們開始關注家庭教育的方法,才意識到自己有很重要的一課沒有學。

      有一位家長不這么做,他認為教育要趁早,越早的教育,對孩子一生越有影響。這位家長叫海巖,在很多家長管不住孩子的時候,他卻享受著孩子侶簫聽話帶來的好處。

      侶簫每天上學放學,不是擠公交車,就是坐地鐵,無特殊情況決不會“打的”。有一天,海巖故意問他:“簫簫,爸爸掙兩份錢呢,足夠你花了,你為什么這么節省?”侶簫說:“老北京人都有一個習慣,那就是一分錢也要掰成兩瓣兒花。我如果大手大腳花錢,就是對你的勞動不尊重。”海巖拍拍兒子的肩,滿意地說:“簫簫,你真是懂事了。爸爸對你很放心!”

      節儉不是一天養成的,海巖雖然心里很憐惜兒子,但他認為對兒子的愛決不能用物質來體現和補償。在單位,海巖年薪是50多萬元;而他的小說、劇本如《便衣警察》、《拿什么拯救你,我的愛人》等一直是各大出版社、制片商的“搶手貨”,每部書稿光版稅就近100萬元。但是,他堅持認為:“對兒子則要‘銀根緊縮’,讓他多吃苦,多磨礪,才能成大器……”他把這句話壓在書桌玻璃板下,作為自己的“育兒真經”。侶簫很聽父親的話,也很自立,1998年,他以出色的成績考取了日本名古屋大學留學生資格。

       

      建議1:教育要趁早,要在孩子壞毛病還沒有形成的時候,就給予有效的教育。

       

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之二)

      2、自己的孩子自己帶

      建議理由:在所有的動物中,就只有人,把自己的兒子交付給別人帶養。

      這幾年,隨著留守兒童、青少年犯罪率上升,托付教育的弊端逐漸暴露出來。但是,仍然有很多年輕的父母,因為工作的原因而不得不將孩子交付給爺爺奶奶、外公外婆或別的親友帶養,甚至還有些家長,給孩子請一個保姆完事。

      從小在缺乏親情環境里長大的孩子,心理變得格外扭曲。2004年,我到湖南邵陽好幾個縣市去調研,發現這個問題在農村顯得更加突出。一個叫做芳芳的小女孩告訴我,她七歲了,才看見媽媽三次,只有爺爺在問媽媽要學費的時候,才聽見過媽媽的聲音,母愛對她來說是一片空白。一個外號叫菠蘿的男孩說,他感覺到自己是一個到處被拋棄的人,沒有人會真正地從內心里關心過他們的情感需要。在一個鄉鎮中心學校,有四五個孩子說著說著就哭了起來,眼淚不可控制地流。他們說,每次看到電視上別人父母和孩子一起快樂地玩,他們就想把電視機砸爛……

      我理解這些年輕的父母,因為生計不得不背井離鄉。但是由于經濟條件和各種政策原因,如好些地方規定戶籍不滿三年、五年的要交納昂貴的外籍費,使得很多農村里的孩子不能夠跟隨父母去城里上學。因此,他們被托付給父母的親人帶養,從而形成了中國教育史上嶄新的隔離教育一代。

      我自己有一個外甥,因為姐姐、姐夫在外地謀生,孩子一入學就在親戚中間打游擊。小學一、二年級在爺爺奶奶處度過的,三、四年級在干外公、干外婆處上學的,五、六年級的時候,他又開始跟隨著外公讀書……

      盡管大家對他很關心,也很愛護他,但還是有很多教育無法完成。他犯錯誤的時候,親戚們不能夠像批評自己的兒子一樣,該苛刻的時候苛刻,該寬容的時候寬容。親戚們得想到,他父母不在身邊,有些話不能夠激發他內心的孤獨感,不能夠讓他有寄人籬下的感覺。可是,親戚們越這樣顧忌,他的感覺就越明顯。到了青春期之后,他幾乎不跟親戚講話了,親戚們的教育就顯得蒼白無力。

      高中一年級時,班主任說他和幾個學生“混混”好上了,而且是鐵打不爛地好。班主任苦口婆心,他媽媽從外地連夜趕回,他的爸爸甚至要為他自殺……

      最后,我也實在沒有辦法了,給他寫了一封很長的信,坦率地談了我的看法。我承認,沒有輕易拆得散的友誼,我也不想拆開他們,但是,年輕的時候,我們總得為自己未來準備一些基礎。

      那時候我也很忙,從單位加班回來之后,已經是夜晚十一、二點了,我還是抽時間給他寫一封信。信寫到凌晨一、兩點,然后要妻子第二天交給他。讀了我的信之后,他開始有所悔悟,我也真誠地把他的朋友接納為自己的朋友,并在他們過生日的時候,把自己出版的幾本學生輔導書簽了名送給他們。

      他也逐漸接納我的意見,高三的時候,開始努力讀書。可惜,由于整個中學階段虛擲的光陰太多,他已經無法實現自己的理想,只考取了一個一般的大學。如果憑借著他初中的基礎,他完全可以在不浪費的高中三年里,取得更好的成績。可惜,成長只有一次,人生其實不可能有機會重新來過。

      后來,我在美國M·S·斯特娜夫人的《自然教育法》上讀到了這樣一段話:“把自己的孩子委托給他人教育,只有人類這樣做,動物決不這樣。羅馬之所以滅亡,就是由于羅馬的母親們把教育孩子的重任委托給了別人。”

      這段話從國家的高度,闡述了母親教育的重要性。其實,教育孩子不僅僅是母親的責任,作為父親的也責無旁貸。現代教育學研究證明,從小就和父母一起長大的孩子,性格才最健全,心理才最健康。這樣的孩子才最容易成材

      2000年,年僅22歲的張馳成為劍橋大學歷史上最年輕的中國籍博士生。談到孩子的成功時,張馳的父親張明山說:“父母和孩子一起生活,就是對孩子最好的教育。因為我們的一舉一動,都在教育著孩子。”

      張馳念初一時,他家附近辦了一個免費補課班,有各種專業。當時他們一家三口都去報了名。每次聽完課回到家后,爸爸、媽媽和兒子總會湊到一起交流:你聽了什么,我聽了什么,大家都興致勃勃的,既平等又熱烈。媽媽杜鵑英說:“一家三口在一起交流,氣氛很好,而且很充實。我們告訴孩子,學習其實是一件很幸福的事情,應該珍惜這個機會。你老把學習當作一件苦差事,它就苦不堪言。你要把它當作件幸福的事情,你就會樂此不疲。”

      他們至今還保存著從1984年開始的家長和幼兒園的聯系本。在19841212日那天有這樣一段記錄:“張馳回家后,我們給他念了聯系本,說他懂事了,喜歡學習了。他可高興呢,主動在家做值日、擦桌子,還畫了一張圖畫。”那年張馳6歲,上幼兒園中班。

      當我們羨慕別人家庭教育成功的時候,總有很多父母會推脫地說:“沒有辦法啊,我們要賺錢啊,要謀生啊。”我問他們,你們賺錢是為了什么?他們說是為了給孩子創造更好的教育、成長環境。我冷靜一想,不對啊,孩子在最需要教育的時候,父母離開了他們,這個教育環境又如何能夠創造呢?錢確實是身外之物,對孩子的教育并不很重要。那么多的寒門學子,都成了國家的棟梁之材,難道沒有了錢,就不能夠給孩子更好的教育了么?很顯然,這個道理是講不過去的。

       

      建議2:無論多么忙,一定要將孩子帶在身邊,自己的孩子自己教。

       

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之三)

      3、加強對孩子進行生命教育

      建議理由:沒有了生命,再輝煌的教育都是形同虛設。

      我一直在思考一個問題:在所有的教育中,究竟什么教育最重要?挫折教育,創新教育,揚善教育?……這所有的教育看起來都很重要,但是,我覺得最重要的,應該是生命教育。生命是所有教育的基礎,沒有了生命,再輝煌的教育都是形同虛設。

      可是,現實生活中,生命教育卻常常缺席。一群小學三年級學生,居然用滴臘、鞭打、磚頭敲的辦法,將一個11歲的小男孩活活整死!記者采訪那些孩子的時候問:把人家整成那樣,你們難道不感到害怕嗎?你知道孩子們是如何回答的嗎?他們說,當時只覺得把那個死去的孩子當拳擊袋打得團團轉很好玩……

      一顆生命的火花在他們手中熄滅,孩子想到的不是犯罪而是好玩!孩子們對生命冷漠簡直令人膽寒。

      在殺人的新聞充塞我們視聽的同時,孩子們自殺的新聞也不絕于耳。前幾天,清華大學一名碩士研究生在宿舍割喉自殺;再往前一點,200687日,杭州一名小學生因為家長責備了幾句而跳樓自殺;再往前一點,2004年全國高校防自殺工作理論研究會議在武漢大學召開的當月,12名大學生自己結束了生命……

      面對著這一件件事實,沒有人不會感到生命的脆弱和恐懼。所以,我一直在思考,我們該如何對孩子進行生命教育,生命教育里,我們該對孩子講些什么?

      一位母親告訴我,只有經歷了生產的女人,才更懂得生命的意義。那么,我們首先要喚醒的,是孩子對生命的認識。要讓孩子們知道,生命來得是多么不容易,我們每一個人都要珍惜。

      這種教育在國外做得很好,在澳大利亞,每個小學都要對孩子進行一場生命教育。當孩子進入到小學三年級的時候,家長們會接到一封來自“家庭生活服務中心”的通知書:歡迎您和您的孩子一道,來學習關于生命的課程。這一項工作,他們已經進行了60年!

      我孩子問我他是怎么來的時候(我相信所有的孩子都這樣問過他們的父母),我把他媽媽的肚皮扒開,讓他看著媽媽肚皮上那一道難產的疤痕。我告訴他:“媽媽懷你很辛苦,為了讓寶寶獲得足夠營養,媽媽就拼命吃東西,把體型都改變了。你在媽媽肚子里個子太大,醫生就割開了媽媽的肚子把你捧出來。”我發現孩子哭了,他說媽媽生他吃了很多苦。

      我乘機告訴他:你來到這個世界上,已經是很不容易了,是媽媽冒著自己的生命危險生下你的。從你誕生之日起,你的生命就不完全只屬于你自己,你的生命是爸爸媽媽給予你的最珍貴的禮物,寄托著爸爸媽媽最奢侈的愛和希望。所以,你不能夠糟蹋它,也不能浪費它,更沒有任何權利結束它。不管發生了什么事情,你都要堅強地保持你的生命,不僅為了自己,也為了父母,還為了所有愛你的朋友、老師、同學和親人!

      我的目的是告訴孩子,懂得生命的來之不易,孩子才學會珍惜。

      其次,父母要做熱愛生命的榜樣,要做熱愛生活的榜樣。我曾經很長一段時間,為一位母親所敬仰。她在連續三個兒子患血液疾病逝去之后,仍然頑強地活著。她說,經歷了這么多打擊之后,才發現對生活的害怕、委屈和怨恨,簡直是對生命的玷污,為了孩子沒有來得及享受的生活,她要開心地、樂觀地、勇敢地活下去。這種意志讓我敬畏。

      還有一位西安的母親,她的偉大讓我敬畏。她叫鐘麗君,199011月,她那十個月大的女兒張佳歡經醫院診斷,患有一種十分罕見的疾病——脊肌萎縮癥,100萬人中才有一例。醫生告訴鐘麗君,世界上沒有特效藥治療這種病,“你的孩子一生都將與輪椅為伴。”

      同面對多舛的命運,鐘麗君沒有悲觀,消沉,而是一邊拼命打工掙錢,一邊抱著女兒到處求醫。她用自己的樂觀感染著孩子。后來,鐘麗君發現女兒在音樂方面的天賦,于是開始教佳歡唱歌。20018月,佳歡在深圳團市委、電視臺等單位舉辦的“小金牛”藝術表演大賽上,榮獲聲樂類兒童組銀獎;2003年,她又在第二屆全國大都市青少年英語藝術表演比賽中,榮獲廣東賽區少年組銀獎;接著,她又在2004年“蒲公英”杯中國青少年藝術新人選拔賽北京總決賽中摘得金獎。20056月中旬,在德國茨威考市舉行的第十四屆國際舒曼聲樂大賽上,輪椅上的佳歡不僅以歌聲贏得了榮譽,更以挑戰命運、自強不息的精神贏得大賽評委和德國觀眾的尊敬和贊譽。她榮獲本次聲樂大賽特別獎,并被授予了“舒曼大賽使者”榮譽稱號。

      生命的精彩在于延伸,只有永不放棄,生命的火花才會更加絢麗。面對生命中的種種不平和重重磨難,當我們心里充滿陽光,所有流汗淌淚的日子就會燦爛如花;只要我們對生命充滿熱愛,所有艱難苦澀也會化為唇邊云淡風清的一朵微笑。

      再次,要創造機會鍛煉、培養孩子頑強的生存意志。一些大學生、中學生,甚至小學生那么輕易地自殺,一個重要原因就是缺乏強烈的生存意志。這些生活在順境里的孩子,沒有嘗過失敗的痛苦,不知道生活中還有磨練二字,因此當打擊到來時,他們的精神就全線崩潰。一名自幼由哥哥照顧的學生在哥哥死后,家庭負擔壓倒了他,他在遺書里說:“每天晚上,哥哥的影子總是在我的眼前晃動,我要去追尋哥哥。” 

      為了悲劇不再重演,鍛煉孩子的強烈的生存欲望和意志已經迫在眉睫。我們不僅要創造機會磨練孩子的生存能力,還要有意識地提高他們生存的欲望。我建議廣大家長去讀一讀美國小說家杰克·倫敦的《熱愛生命》,并且講給孩子聽。當那個淘金者用自己的雙手掐住惡狼的脖子,在阿拉斯加的雪地上翻滾搏斗的時候,我們大家會體味到兩個生命對活著的渴望,會體會到作為人和生存本能的強烈釋放。

       “生命教育是一個人最初的,也是最重要的教育。”我真誠地對大家說一句:

       

      建議3、生命是教育的基礎,請抓緊時間給孩子上一堂熱愛生命的課程。

       

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之四)

      4、改變自己才能夠改變子女

      建議理由:我們總是責怪孩子屢教不改,其實,更多的應該是我們家長需要改變。

      我搜集了父母批評子女的話,其中使用概率最高的一句是“屢教不改”,尤其是孩子在犯重復的老毛病時,爸爸媽媽這句恨鐵不成鋼的話一溜就出來了。甚至還有些家長這樣說:“牛教三次曉得打做,你簡直比牛腦殼還蠢!”

      誰也不愿意自己蠢得像牛一樣,這樣刺激的話,把孩子同牛相提并論,傷害的只有是孩子的自尊心。有一個孩子跟我說,每次爸爸媽媽這樣罵他的時候,他就感到頭特別大,腦海里嗡嗡地響,思維也不知道轉了。這時候別說孩子改,就是連父母講些什么話,他們都聽不進去。

      孩子生出來不是用來挨罵的,而是用來愛的。當孩子還小的時候,我們抱著他樂呵呵地笑,哪怕他們把屎尿拉在了我們身上,我們也笑呵呵的。我們能夠容忍他們撒尿在身上,為什么孩子長大了,解放了我們的雙手,我們竟然連一些小缺點都不能夠容忍他們了呢?我看問題的關鍵不是我們不愛他們,而是我們太急功近利,我們太過于虛榮,以至于連孩子們的一點小小的欠缺都不能夠容忍。

      我有一個同學是位單親媽媽。離婚后的生活壓得她疲憊不堪,婚姻上的挫折使她灰心喪氣。她常常自怨自艾,認為是自己做得不夠好,丈夫才離開她的,現在孩子是她唯一的慰藉。她只想把兒子帶好,好讓丈夫后悔。

      兒子一天天地長大,但她卻越來越不快樂,相反還顯得很壓抑。兒子入了學,可是成績并不理想,她也不知道問題究竟出在哪里?該買的輔導書也買了,該請的家教也請了,兒子就是沒有別的孩子出息。她想知道,究竟是什么原因導致這樣,但是兒子從不多說,也不愿意和媽媽在一起講話。同居一個屋檐下,相依為命的母子倆卻很少交流、溝通。

      有一天,老師送來了兒子的一篇作文。在作文里,兒子描述了一個自卑的男孩內心的苦悶,他沒有爸爸,也不招人喜愛,頭腦也不聰明,因此活得很不幸福。他也很痛苦,他知道媽媽愛他,可是他無論怎樣做,也不能夠讓他媽媽滿意。有時候,他真想一死了之……老師希望她能夠和孩子好好地談一談。

      看過那篇文章之后,她深深地被文章內容震動了!文章里那個自怨自艾的男孩,幾乎就是她自己的翻版!原來,自己的消極和消沉,給孩子帶來了巨大的心理負擔。她意識到,只有改變自己,才能夠改變兒子。

      于是,她開始積極尋找可以激勵自己的方法。她參加了繼續教育,打算用兩到三年時間,完成自學考試的全部課程。她對兒子講述了自己的計劃,并請孩子監督。每天晚上,她都寫下一件明天要實現的具體事情,比如說做一次健美形體訓練,比如說和同事一起共進午餐,增進了解,比如說要參加縣里職業道德演講比賽,并以此逐漸擺脫自己孤僻、哀怨的形象等等。她把計劃寫在紙條上,早晨起來后由兒子讀給她聽,作為提醒。晚上吃飯的時候,他們一起檢查執行情況。

      開始,兒子以為媽媽有點毛病,但是看到媽媽堅持不懈地這么做,而且前所未有的認真,孩子又很感動。于是兒子開始給媽媽提出建議。不久,母子倆開始互相監督、提高,媽媽的紙條邊又增加了兒子的紙條,兒子也有一個改變自己的計劃了!她很高興,也積極開朗地鼓勵兒子。

      去年12歲,當最后一次自學考試報考時,她獲得了湖南師范大學漢語言文學專業的大學本科文憑。這在她那所初級中學,她是第一個通過自學獲得本科文憑的教師。今年秋季開始學,鑒于她在學校里的活躍程度,學校一致研究要她擔任七年級的班主任。而在此以前,所有的老師都認為,她只能夠做科任教師。

      現在,她的兒子也變得開朗活潑,母子倆整天精神煥發,好象重新獲得了新生。兒子在日記中寫道:“盡管我的爸爸沒有和媽媽住在一塊,但是,我發現他們都很愛我……”孩子的心態如此陽光,她覺得很高興。前不久我們在一起喝茶的時候,她深有感慨地說:“優秀的母親應該在不斷探索和自我校正中改善自己的教育方法,她們應該懂得,對于如何教育孩子,永遠也不會有足夠的知識和技巧。”

      我們做父母的應該要不怕改變,只要是有利于孩子教育的,做得不好就要改變,死要面子只能夠活受罪。世界著名鋼琴家傅聰在談到自己的成長的時候,也敘述了父親改變教育方法,促使自己成材的故事。他說父親傅雷原來脾氣并不好,“小時候,父親打我們,而且父親有這樣的特點,你越哭,他越打,我當時真的恨得咬牙切齒。”

      但是,打罵并沒有使孩子們長進,傅聰在自述里說:“我在13歲到17歲之間,有3年多的浪子生涯,一個人呆在昆明”,“沒有讀什么書,整天搞什么學生運動啊,打橋牌啊,談戀愛啊……”

      后來傅雷意識到了自己的錯誤,在給孩子的信中他坦誠的告白,“跟著你痛苦的童年一齊過去的,是我不懂做爸爸的藝術的壯年。幸虧你得天獨厚,任憑如何打擊都摧毀不了你,因而減少了我一部分罪過。可是結果是一回事,當年的事實又是一回事:盡管我埋葬了自己的過去,卻始終埋葬不了自己的錯誤。”

      隨著孩子們年齡的增長,傅雷不斷改進著他的教育方法,他說在他們兩個孩子身上學到了很多,他是和孩子們一起成長的。在《傅雷家書》中他坦言:“我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比的!……尤其是近3年來,你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗,我從與你相處的過程中學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情升華!”

      就這樣,在孩子成長的20多年里,他不停地反思著自己教育得失,并不斷改變自己。最后,他由一個粗暴的父親,變成了一位溫厚的長者。傅聰也由一個浪子,成長為一名優秀的音樂家,馳騁于世界樂壇半個多世紀。傅聰的妹妹——全國英語特級教師傅敏在評價父親對哥哥的這一段教育時說:如果僅僅是棍棒下的練習,父親培養的只能是一般的鋼琴匠,而不可能是對藝術、對社會做出卓越貢獻的人。

       

      建議4、要想改變子女,請先改變自己,從你的思想觀念,你的教育方法,你的為人處世上去改變自己。

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之五)

      5.在原則上寸步不讓

      建議理由:妥協是孩子肆無忌憚的根本原因。

      在長期的教育實踐中,我發現一個很普遍的現象:就是我們教育的功利性過于強烈,我們常常為了眼前小的目標,而將教育孩子的其它原則性問題給忽略了。

      比如一個最小的問題——吃飯,吃在我們中國人看來,是人生最大的事情,很多俗語都驗證了這一點:什么天大地大,吃飯事大;雷公老子都不打吃飯人……因此,只要孩子吃飽喝足,我們的家長就很滿足,哪怕在這個吃的過程中,廢棄了自己一貫堅持的教育原則,也在所不惜。

      你看很多媽媽做得很辛苦,孩子吃飯她們捧著飯碗追著孩子喂,從樓上到樓下,從屋里到屋外。我親眼看見一個媽媽,捧著飯碗追了半個小時,孩子還是沒有把飯吃完。孩子不僅不吃啊,還撒著嬌說要這要那。“寶貝乖,吃一口啊,就吃一口。”為了孩子的健康,她們就只有求孩子了。孩子一時高興,就上來吃一口,不高興,媽媽又沒轍了。到最后,都用一個簡單而愚蠢地辦法和孩子講條件:如果寶寶把飯吃完了,我們就……

      家庭事事關教育,每一個細節上,都是在教育孩子。其實,孩子不吃飯,這不是一個條件就能夠解決的問題。只要孩子不是因為生理上的原因吃不下飯,我們就不必要求孩子。我們首先得讓孩子明白:身體是你們自己的,吃飯是你們最基本的生存需要,到了一歲半左右,你們必須自己吃飯;不吃飯,就沒有別的東西可以代替,就沒有別的東西可以彌補,到時候你們肚子餓了,或者說肚子痛了,沒有人能夠幫助你。

      在這個問題上,美國人對我們中國人最不明白:為什么我們的父母在孩子面前總那么低聲下氣,吃飯還用得著求孩子嗎?他們從來就不央求,開飯的時間到了,孩子高興就跟著父母一起吃飯,時間過了,也沒有什么東西可以吃。因此他們的孩子,不吃就餓著,甚至餓出病來,家長也不追著喂。因此在美式教育下的孩子,無論是因為營養不良枯瘦如柴的,還是因為過吃過飽肥胖臃腫的,他們很早就知道得為自己的行為負責。

      中國父母們卻硬不下心腸這么做。因此,盡管我們的孩子吃得比人家老美的好,營養也很全面,可就是在自立、負責上,總比不上人家。這怪誰呢?

      與吃的問題相似的,還有學習。

      萬般皆下品,唯有讀書高,讀書在我們廣大家長看來,不是孩子的義務,而是孩子的出身。因此,只要孩子讀書,家長什么要求都愿意滿足。因此,不少孩子老愛在學習上跟父母講條件。家長為了達到自己的目標,往往屈從于孩子的條件。如果從小就屈從孩子的條件,等孩子慢慢長大,后果不堪設想。

      石家莊電視臺播放了華中師大特聘教授陶宏開和一個叫蓋騰的上網成癮的孩子父子談話。蓋騰父親說:“我們這孩子從初二下學期開始玩游戲……癡迷到什么程度呢?就是早上要上學了,一起床,衣服還沒穿好,就看打到多少級了,打到多少分了。飯要送到他跟前,他還經常不吃。”家里電腦最高記錄就是連續在網上1123小時,而且電腦沒有重啟過,完全在網上。孩子上課就是睡覺,放學就是打游戲,玩到兩三點。

      怎么會造成這樣的被動局面呢?蓋騰父親說,主要是妥協惹的禍,“有一次他上學走了,我就給他斷了網,斷了之后呢?他就威脅我,你要再斷我就不上學了。就因為這個,我也就只好睜著眼閉只眼,只要他上學,能夠進學校就行。”

      蓋騰父親說他這幾年,自打孩子上了高中,日子就沒好過過,從來沒有這么痛苦過。他這一生最痛苦的階段就是這個階段。

      電視讓很多家長看得一片唏噓,很多事情往往要到無法控制的局面,我們的家長才認識到妥協是孩子肆無忌憚的根本原因。可是,這時候已經晚了。

      學習也是孩子自己的事情,對于形成孩子良好學習的一些原則,我們家長不能夠隨便放棄。這一點,2004年直選入英國劍橋大學環境工程系學習的張思玉媽媽有切身體會:“我給兒子下了硬規定:從小要養成良好習慣,學習上自我管理,自己調節時間。不能夠因為其它原因隨意改變學習計劃。”

      在兒子上學前班之后,他們就給兒子訂了一條規矩——放學回家馬上做作業,作業沒做完之前,全家誰也不許開飯。

      剛開始,兒子自然有點不適應。從盡情玩樂的幼兒園到整天上課的學校,一放學,就想放松一下。但她毫不讓步:動畫片以后可以再看,玩嘛,等做完作業我可以陪你玩。兒子只好照辦。有一次放學后,孩子經不住小伙伴的勸說,先到樓下玩去了,等媽媽下班了才趕緊跑回去寫作業。結果媽媽就故意在旁邊陪著,就是不進廚房做飯,也不讓他爸動手。晚上七點多,兒子忍不住催她,她心平氣和地告訴他,任何時候都不能夠破壞規矩,媽媽等你做完作業。結果全家人八點才吃上飯。她對吃得狼吞虎咽的兒子說,因為你沒及時做作業,耽誤了全家人開飯,而且我們飯后的散步、講故事都不能進行了。

      這一次,兒子領教了什么事都沒有做作業重要。從此,放學進家門就做作業成了兒子的自覺習慣。

       

      建議5:在教育孩子的問題上,對于原則性的問題我們必須做到寸步不讓。

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之六)

      6.父親的角色不能夠缺席

      建議理由:父親的作用無論母親如何努力,也不能夠盡善盡美地傳給孩子。

      2005年,當央視《東方時空》欄目組的記者采訪有17項國家發明專利的15歲小發明家戴瑛瑛的爸爸戴智勇時,這位下崗爸爸說了一句讓很多人警醒的話:不要認為帶孩子是女人的事情,在孩子的成長中,父親往往有著他別人無可替代的角色和作用。

      1994年瑛瑛5歲時,戴智勇下崗了,他籌錢做著電器之類的小本生意,并承擔了帶養孩子的任務。戴智勇知道女兒愛玩,每天一放學就將女兒接到自己的柜臺,讓她擺弄各種各樣的電器。所以從小學一年級到四年級,戴瑛瑛幾乎都是在玩耍中度過的。

      跟著喜歡動手的爸爸在一起,戴瑛瑛的“小聰明”很快就出名了。從10歲開始,短短5年多時間,連續“玩”出了“取暖凳”、“閃光帶音樂計數跳繩帶”、“錄音書包”、“吸蚊槍”、“保健床”、“殺菌衣架”等17項國家發明專利,特別是她發明的雙層下水道蓋板,被建設部確定在全國推廣,她成了一位名副其實的小發明家。2005年,戴瑛瑛再次被中央電視臺邀請,參加《東方時空》欄目的特別節目,成為該欄目播出以來年齡最小的一位“東方之子”。

      談到孩子的教育,戴智勇,這位下崗父親用樸素的語言,敘述了很多教育上的真道理。他說在一般日常生活中,父親的剛彌補了母親的柔,父親的勇敢果斷彌補了母親的猶豫不決,父親的粗心豪放彌補了母親的謹小慎微,父親的活潑開朗彌補了母親的安靜封閉……因此,他的女兒才這樣出色。

      真是教育上的至理名言啊!正因為父母的不同,決定了孩子對父母的需要缺一不可。而且父親在孩子的成長過程中的作用。無論做母親的如何努力,也始終無法盡善盡美地傳給孩子。

      現代教育專家研究發現,父親作用的主要表現下面四個方面:

      1、父親影響孩子性別角色的形成。

      父親與孩子的相互交往,在與母親與孩子交往相襯托和對比的情況下,有助于孩子對男性和女性的作用和區別產生理解。4歲前不與父親一起生活的男孩在性別角色上趨于女性化,舉首投足會顯示出我們常常所說的娘娘腔;早期失去父愛的女孩在女性角色的形成上也要受到影響,她們的行為比一般的女性更為霸道、囂張。

      2、父親影響孩子個性品質的形成。

      和母親比較起來,父親較多以他們固有的男性特征,諸如獨立性、進取性、合作性、自信心等影響孩子。他們熱情、寬厚、敢于冒險、勇于堅持等特征,使孩子在不知不覺中模仿和學習。與孩子從母親的性別特征中得到諸如關心別人、同情心、溫和、善良等方面的潛移默化結合起來,形成孩子較完善的人格基礎。

      3、父親影響孩子認知的發展。

      孩子經常從母親那里學到語言、生活知識或物品用途等方面的知識,而父親經常通過運動操作,諸如修理車輛、機械、使用工具、修整園林等活動,使孩子對動手操作更感興趣,這就激起兒童的探索精神、想象力、創造性以及求知欲望。

      4、父親影響著孩子社會行為的發展。

      和母親比較起來,父親更熱衷于社交、游戲和娛樂,父親與孩子為伴往往能擴大孩子的社會活動范圍,豐富孩子的社交內容,影響孩子的社交興趣和需要,這就有助于孩子積累社交經驗和發展社交技能。所以,經常和父親交往的孩子,性格上更開朗、樂觀,在人際交往上更顯得主動、積極和熱情。一些缺乏父愛的孩子,在人際交往上有著顯著的自卑,他們往往比較膽小、怯弱和拘謹。

      我建議廣大男性朋友們,主動地承擔起父親教養孩子的義務,充分地向孩子表達你作為男子漢的偉大的愛! 

      1、拿出時間和孩子親密相處。

      戴瑛瑛之所以在科研上取得那么長足發展,與爸爸戴智慧勇經常和她在一起親密相處分不開的,她從爸爸身上學會了積極思考,勇于動手的能力。她的第一篇科研論文,就是和爸爸一起在云山風景區旅游中誕生的。經常和孩子親密相處,有助于激發孩子的智力發展。

      2、明確地讓孩子知道爸爸愛他。

      在我們平常的生活中,父親的愛往往是含蓄的、不外露的,沒有母親的愛來得那么自然、熾熱,父愛被說成是淳樸、溫厚和隱藏的象征。這是認識上的錯誤,都什么年代了,還這么封閉保守呢?主動向孩子示愛,告訴孩子愛要讓人知道,對孩子以后的社會交往、婚姻戀愛都很有好處。

      3、尊重孩子的個體差異。

      每個孩子都是一個獨特的個體,作為父親應該尊重孩子的個性,客觀地認識和對待孩子的長處和弱點,幫助孩子取長補短,樹立自信和勇氣。不要擺出父親權威,命令和束縛孩子,迫使孩子完全按大人設計好的標準去發展。

      4、了解、分享孩子的感受。

      父親對孩子的遭遇表示同情,特別是孩子在外邊受到欺負之后,更能夠平衡孩子的心理,他會非常自豪地認為,他有一位強大的父親,這讓他感到安全。如果他的快樂能夠被父親分享,他也會覺得使爸爸驚訝很了不起。

       

      建議6:別讓你的父愛停滯在心底,積極地付諸行動吧.

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之七)

      7.堅守自己的教育理念

      建議理由:父母自己沒有成熟的堅定的教育理念,孩子就會感到無所適從。

      凌志軍是現代教育研究專家,他曾經對微軟亞洲總公司的才俊們進行過研究,這些人大都是中國人,只有少量美國人。他們大都出生在二十世紀50年代、60年代、70年代80年代,至少到目前為止,被我們這個社會當作聰明、成功、快樂和富有的典型例證。

      凌志軍分析了他們形形色色的成長故事,最后驚訝地發現:它們的成功之路,和我們通常認為的天經地義的教育準則不完全相同。

      一、我們傳統的觀念認為,良好的家庭條件是孩子成功的基礎,這也是我們家長努力為孩子準備的一個根本原因。事實恰恰相反,那些貧寒的家庭,倒是更能夠出人才。在他所掌握的30個研究對象中,有28人出生在平常人家,其中22人出生在小城鎮。只有2個人擁有大戶人家的背景,但是在他們的童年時代,也曾經經歷過家境不景氣的磨練。逆境出人才仿佛成了一條顛撲不破的真理,這對一心要給孩子營造良好的家庭教育條件的家長來說,是一個打擊。

      二、沒有發現一個能夠與他們成功之路聯系起來的統一的家庭教育模式,認為家庭教育要嚴格的或者要寬松的,都能夠找到成功的案例。我們傳統的只有嚴厲才能夠出人才的觀念在這里再次受到沖擊。一些年齡較大的、現在有了子女的人,全都聲明自己將不會以嚴厲、甚至強迫的方式來教育自己的兒子。

      談到這一點的時候,我對我們中國的父母有一點擔心。我們很關注孩子的成長,這個心情可以理解,但是,我們的父母因為愛兒女心切,往往只要是別人認為是好的,就喜歡一股腦兒地全搬過來。搬來搬去之后,倒把自己的教育理念丟掉了。

      在這里,我不想說嚴厲是家庭教育的唯一方式,但是我想說的是,我們家長在教育子女的時候,一定要有自己堅守的成熟的教育理念,如果原來你采取的是嚴厲的教育方式,那么你完全可以一貫的堅持下去,如果原來你采取的是寬松的教育環境,你也可以一直堅持下去。半途而廢,廢掉的往往是前面積累起來的教育成果。只不過,寬嚴都應該有一個孩子能夠承受的度,離開了這一點,一味的嚴或者寬,都會物極必反。

      三、在孩子的成長中,家庭教育比學校教育更重要。這30名成功人士都很明顯地顯示出強烈的家庭正面教育的影響。30個人的父母是教師的或者曾經從事過教育事業的,就有十多個,其比例大大高于社會平均水平。我們不敢說教師比其他人更懂得教育規律一些,但是有一個客觀的優勢,那就是做教師的比其他職業的父母,能夠更多地吸收那些反面教育的教訓和學習那些成功教育的經驗。因此,他們的子女,就比一般父母的子女,更能夠順利地走向成功。

      在調查中也發現,父母對子女的影響,并不取決于父母受教育的水平和職業,也不取決于教育方式,而是取決于父母與孩子的關系是否融洽——這一條根本的教育規律,讓我們不是教師的父母感到教育的希望就在自己手中。

      四、并不是所有的孩子都必須要在父母的監視下才能夠發展。越是嚴厲的父母,相反也越早地讓孩子離開父母的視線,獲得自由的空間。如李開復11歲離家,沈向洋11歲離家,張亞勤12歲離開了家庭。我們太在乎自己的孩子,惟恐孩子離開我們就不能夠獨立生活,因此我們很多望子成龍的家長,為了孩子的學習,居然把家搬到了學校外邊陪讀。不知道他們看了這一點之后,會有些什么感想呢?

      五、考試分數“第一”和日后成就沒有必然聯系。事實上,這30名成功人士中,大多數在學生時期不是“第一名”。他們多是處在第三到第十名的位置上。這與我們常常要求孩子必得第一有很大的差距。同時也說明讀書和能力不是一定成正比的。

      六、調查者并沒有發現這些成功人士具有超常的智商,這與我們預期的相反。盡管他們毫無疑問是屬于聰明的孩子,但是他們自己也承認,像他們一樣聰明的孩子有很多,比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同,是因為他們擁有健康的性格、良好的學習態度和學習習慣。而且有80%的孩子用那些比背書寫作業的同學多余出來的時間,發展了自己個人的興趣和愛好。

      七、他們全都在最關鍵時候遇到了最優秀的教師,但是很遺憾,這些優秀教師恰好不是我們所認為的高職稱教師。在這30名成功人士中,讓他們最難以忘懷的老師中,沒有一個是教會他們應付考試的人。其中有30個人列出了他們喜歡的五十多名老師,除了一名教師具有“特級教師”的稱號,其余的都是一些無名之輩,甚至有很多教師,一輩子都沒有評上過高級職稱。這讓我們熱衷于選擇學校、選擇老師、選擇班主任的家長來說,實在有點不好相信。

      但是這些教師大都有較高的情商,能夠給孩子以深刻的影響,或者他們教會了他們怎樣做人,或者教會了他們如何學習,或者是影響了他們的學習方向。

      今天我之所以利用了這么大的一個篇幅來討論微軟亞洲公司里那些成功人士的訪談錄,就是要讓我們更多的父母有一個認識:這些成功的經驗,很多是和我們平時看起來不同的。那么,我們是否就要因為別人的成功而改變呢?不,我覺得沒有必要。成功的途徑有很多,我們可以及時地吸收別人教育的成功經驗,但是沒有必要經常地調整自己的教育觀念、思維、方法和習慣。老是變換的教育模式,會讓孩子們覺得我們沒有主見,也讓孩子們無所適從。

      在這一點上,我很欣賞2000年湖南外語高考狀元李雙志的媽媽對孩子的教育。他媽媽孔祥珍說:“我這男孩從小就有點內向,我不能夠按照別人說的觀點去教育他。我常常鼓勵他去交朋友,甚至還鼓勵他去犯錯誤,我覺得,有時候拼命要孩子像個小綿羊一樣不是很好。因為他從小打不贏人家,我就鼓勵他去打架,我說不要怕,哪怕打破了也不要怕。一個男孩子看見人家就畏畏縮縮的,將來遇上格斗的事情怎么辦?如果你沒有一點能耐,人家就欺負你……我這個人的教育方法就是和別人不一樣。”

      我為她的坦率和真誠由衷敬佩。雖然我不主張暴力,但是我對她不畏人言堅守自己的教育理念而敬佩。

       

      建議7、只要覺得你的教育理念是成熟的,那么請堅守你的教育理念.

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之八)

      8.學習永遠很重要

      建議理由:你可以舉出一千個、一萬個不讀書就可賺大錢的例子,但是我告訴你的是,更多的人,是靠不斷地學習養活了自己。

      有一篇文章叫《哈佛商學院流行的4則故事》,其中一則故事內容是這樣的:

      在新澤西,有一位愚鈍無比的小男孩,無論老師如何努力地教他,他仍然無法學會從1數到10。無奈之下,老師和同事商量后,決定請他的父親來學校一趟,好好溝通一下孩子的教育問題。

      當父親知道自己的孩子在學校竟然如此差勁時,老師最擔心的事情還是發生了。

      憤怒的父親立即把自己的孩子叫了出來,當著老師的面大聲地呵斥孩子:“你這么大 ,連110都學不會,將來能夠有什么用?”

      這個學不會10個數字的孩子眼珠子飛快地一轉,笑嘻嘻地說:“我可以做一個拳王爭霸賽上只需要數到9的裁判。”

      這個小男孩的名字叫布魯斯·富蘭克林。在今天美國的體育界,誰都知道布魯斯·富蘭克林是全美國職業拳擊運動史上最偉大的裁判!

      ——故事到此完了。

      這是目前比較流行的礪志文字。盡管文章在結尾提出了這樣的人生感悟:“其實,每個人都有與生俱來的美好特質和潛能,而且有時候,不甘心往往是最好的動力。”我反復研究了半天,怎么也沒有發現和他結論有著必然關系的東西。

      對于這樣的礪志教育類文字,我向來比較懷疑。一個從1數到10都不愿意學完的孩子,他會有執著的信念去做一個完美的裁判?很顯然,我們的礪志類書隱瞞了很多東西,至少隱瞞了布魯斯·富蘭克林是如何努力讓自己成為出色裁判的那些艱難過程。這就給人一個誤導:我們不需要學習,也能夠成就大的事業。

      如果我們的家長真的相信人家成功這么簡單,用這個誤導教育我們的孩子,那么吃虧的絕對不是那些賣文章的人,而是我們自己。

      學習永遠很重要,無論是歷史上,還是現實生活中,那些依靠學習改變命運的人,可以說是數不勝數。在過去,朝為田舍郎,暮登天子堂,讀書是許多寒門人家出人頭地的唯一途徑。所以過去常常有“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉、書中自有千鐘粟”的說法。

      在近代,當滿清政府處處挨打的時候,那些熱血的青年學子,更是以天下興亡為己任,師夷長技以制夷,他們出國門、渡大洋,只希望靠學習改變國家落后局面,留下那么多可歌可泣的感人事跡。我們中國近代史,從某種意義上說,也是一部依靠學習改變國民命運的歷史。

      說大論小,我們都不能夠拋棄學習這一美好行為。我的父親曾經對社會上分配不公憤憤不平。我提醒他一個事實,他兄弟四人,就只有他一個人是讀書出來的,其他三人都是農民。他是老大,老二只活了30多歲,死了,因為沒有文化,沒有錢。老三活了62歲,也去了。現在剩下老四和他,老四也已經快60了,整天為著自己的基本生活開支在那里忙碌,一停下來就沒有收入。而他呢?現在已經72歲高齡了,依然面色紅潤地生活著,不需要為自己的衣食擔憂,為什么呢?就是因為他讀了書,有工作,現在有退休金保著。

      四川2000年的文科狀元李曉鵬說了一句很實在的話:“盡管現在社會上如何批評應試教育,但是我仍然對它充滿敬畏。在中國這個960萬平方公里、擁有著十多億人口的國家,是什么東西給了我——一個來自大西南偏遠小鎮的孩子——到這個國家最大的城市、它的首都來發展的機會呢?這就是學習,就是高考啊。”因此,他始終記得父母講給他的一句話:學習是改變一個人命運的重要武器,學習是一種最重要的能力。

      這些都是很實在的例子,盡管讀書不能夠使我們富裕,但是至少可以讓我們活得比較輕松一點。這難道不是我們大多數父母的心愿么?你可以舉出一千個、一萬個不讀書就可賺大錢的例子,但是我告訴你的是,更多的人,是靠不斷地學習養活了自己。

      除此以外,學習至少還有三個好處:

      一是經常學習的人,他不覺得生活乏味,他無論走到哪里,都是一個精神生活豐富的人。他永遠都有自己的精神寄托,有事情的時候,可以在工作中消遣時間,沒有事情的時候,可以隨便翻開一本書,一本雜志,或者點擊一個網站,看一些休閑娛樂的文章。他們絕對不會像那些精神空虛的人,純粹依賴網站尋找感情和精神刺激。所以我說:“一個經常學習的人,是一個懂得生活情趣的人,和他在一起,人們會常常感受到知識的好處。”

      二、學習可以提高一個人的修養,增進與人和諧交往的能力。《今日女報》曾經刊發了這樣一個新聞,一個女子到男方相親。男方的條件很好,人也不錯,女孩子覺得還滿意。可是,接下來發生的事情,馬上改變了她的決定。由于初次去男方家里,沒有什么事情可干,就向男孩子要一本雜志、或者報紙看,男方家里沒有。問他有沒有小說、其他讀物,男方仍然還說沒有。于是,女孩子對介紹人說:“一個人家里窮得連一點文字都沒有的人,和他怎么能夠生活下去呢?”

      三、經常學習的人,他的思維會變得比較敏銳,更能夠發現生活中的成功的契機。中央黨校一位教授曾經對我們說過:“喜歡學習的人和不學習的人,一看他的眼睛就知道。那些不學習的人,眼光是無神采的,甚至是一片懵懂和愚昧。而那些喜歡學習的人,他眼睛里射出來的是智慧的光芒。”事實上也是這樣,我們看到一些沒有文化的人,他們的眼睛總是茫然的,甚至很死板。這樣的眼睛,怎么能夠發現生活中成功的契機呢?

      建議8:你可以不把讀書當成一項事業,但你可以讓孩子在學習中獲得人生種種好處。

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之九)

      9.不要害怕接受新生事物

      建議理由:生活變化這么快,科技這么發達,隨時都有我們沒有思想準備的新東西出現。

      近年來,家長對網絡的控訴一年比一年強烈,孩子陷入網絡的一年比一年多,因此,父母對于這些新生事物,仿佛與生俱來地有著一種恐懼和抵觸。

      我覺得對新生事物害怕很沒有必要。

      就拿我們自己的成長過程來說吧,在我們從一個孩子到成年人的過程中,我們經歷了那么多的新生事物:喇叭褲、燙頭發、高跟鞋、流行歌曲、桌球、電子游戲、文身……每一件新生事物的出現,社會上哪一次不是對我們孩子如臨大敵?

      記得剛剛街上流行喇叭褲的時候,大人們對孩子們教了又教,叮囑了又叮囑:“穿那東西的都是壞家伙,我們不去學壞樣。”如果哪一個勇敢的孩子率先穿了,父母就覺得家里出了見不得人的丑事,趁孩子不在家,偷偷地把喇叭褲剪爛。在學生守則中也曾經明確規定過,要孩子們不穿奇裝異服,可是哪一次服裝流行,不是從我們這些孩子身上開始的?……事實證明,盡管每一個年代都有壞孩子,但并不是所有的孩子都因為新生事物而“學壞”啊!

      對于流行歌曲也是這樣的,當流行歌曲剛剛進入大陸時,當流行歌曲剛剛在學生中流行時,報紙、電視等媒體何嘗不是到處圍剿?討論、強行干涉、堅決阻止……這幾項事情有哪些父母沒有干過?可是,我們越圍剿,結果流行歌曲越深入人心,哪怕是現在學前班的孩子,早在前幾年已經唱響了“妹妹你坐船頭,哥哥我岸上走”。聽流行歌曲的這一代孩子學壞了嗎?沒有。一些知名作家還寫文章說,自己當年為學唱流行歌曲寫過檢討書、罰過掃地,現在我們聽起來,只能夠當飯后笑話。

      扳著手指頭數一數,從改革開放到現在,我們經歷了多少新生事物?可是,我們的孩子究竟變壞沒有?沒有,事實已經證明,并不是所有的孩子都因為新東西而變壞了啊!那么,我們對新生事物為什么要害怕呢?

      我想,家長恐懼的一個原因,是自己對這些東西不了解,怕因此而控制不了孩子。他們滿足的,從思想根源上來說,是自己對孩子的控制欲。我們為什么要控制孩子呢?而不是與孩子共同分享?這就是一個觀念問題,我們要改變觀念。

      我們還沒有學會勇敢地接受新生事物,或者說,當年喜歡接受新生事物的孩子,一旦自己做了父母之后,就開始思維老化,就開始和孩子們有代溝,有距離了。據社會學家調查研究表明,現在代溝已經由原來以代為單位,縮小的以年為單位了。5年,對,5年就可以形成一代人和另外一代人在文化、思想、生活習慣上的差異。如果我們家長再也不肯接受新生事物,別說與我們的孩子,就是和我們年齡相差不很大的人,都會有代溝的。

      我們害怕接受新生事物,而孩子們卻喜歡接受新生事物,喜歡接受新生事物是孩子的一個重要的心理特征。我們大人緊張,但是孩子們最喜歡。你看,街上流行的服裝,是誰最先穿在身上?是孩子們。社會上流行一些新詞語,是誰最先使用?是孩子們。“超級女聲”里流行的發飾,我們成年人還在猶豫、欣賞的時候,孩子們已經率先在自己身上實踐了。你到街上去看,有哪些孩子的發型不是來源于“超級女聲”?

      孩子渴望成為眾人注目的焦點,因此,他們需要最新的事物來吸引大家的目光。創新和接受新生活,是孩子的天性。

      我們要想與孩子有共同語言,就不能夠排斥新事物,就不能夠排斥新生活。我們要主動地接觸孩子喜歡的東西,和孩子保持一樣的激情,我們才和孩子有共同語言,我們的思想才能夠相通,孩子才會接納我們。

      比如說處理上網的事情。我們很多家長根本就是一個網盲,自己不懂電腦,也不愿意主動接觸,一看到孩子摸電腦,就感到事情很大,來了洪水猛獸。他們沒有辦法了,就搬用別人看起來很有道理的套話來教育孩子:電腦害人啦,你不要去摸啦,上網的都是壞孩子啦……其實電腦只是一個工具,而不是玩具,更不是洪水猛獸。簡單粗暴地反對孩子上網,只能夠引起孩子的反感。

      講到這個上網的時候,我還要多講一點。因為這是一個現在大家都很關注的新生事物,也是廣大家長最為頭疼的一個問題。現在好多孩子都在上網,好些孩子為了上網,不但連生活都不顧及了,甚至連死亡,都感到冷漠、疏遠。武漢的一個孩子,哥哥因為上網死了才幾天,弟弟又照常上網,母親恨得幾乎自殺,孩子都無動于衷。因此,網絡的問題,已經不是一個小家庭的問題,而是一個社會大問題。

      但是孩子為什么去上網呢?不知道我們的家長分析過沒有。現在孩子這么迷戀上網,其實和他們的精神生活空虛是分不開的。

      我在不少學校做過調查,也和不少老師交流過,我發現那些留守孩童,沒有幾個不上網的,而父母在身邊的孩子,上網和成癮的比例就要低得多。看來,孩子迷戀上網和我們家長分不開。當我們家長癡迷于錢財而忽略孩子精神生活的教育時,孩子自然就找到網絡作為精神寄托。

      一個上網成癮的、12歲的孩子告訴我:“在網絡上,我能夠找到一種歸屬感,一種團隊感。在現實生活中,我只是一個人的存在。我起床、吃飯、穿衣、上學、回家、做作業,我的生活都與別人無關。但是在網絡上就不同,我們每個人互相照顧,大家都是朋友,我感到充實。”這就是孩子的心聲啊!當我們家長以經濟為借口、以忙為借口把孩子交給爺爺、奶奶,把孩子托付給他人的時候,我們為什么就不想想孩子的精神世界需要什么呢?

      因此,一些新潮一點的家長,開始更換觀念,他們用網絡制約網癮,取得了不少成功。一個署名“柳林獨客”的網友說,他利用博客網站,激發孩子的正面進取力量,結果孩子不僅喜歡寫作文,而且還戒除了原來的游戲網癮。

      還有一位父親,他從孩子在幼兒園開始的時候,就允許孩子接觸電腦,并在自己不怎么懂得電腦的時候,克服家庭困難,給孩子買回了一臺家用電腦。十多年過去了,當時喜歡電腦的小朋友,現在已經成長為微軟公司最年輕的職員,并在19歲那年,榮膺微軟公司總部“全球最有價值專家”榮譽稱號,并出席了“2003微軟中國MVP”峰會和“2004微軟全球MVP”峰會。這個孩子,就是現在微軟社區信息反饋管理員梁振。

      因此,我說,你學不會新東西,但是你可以接受它;你不能夠和孩子同步,至少你可以給孩子創造條件;你不能夠在新生事物上做孩子的老師,至少你可以給他提供幫助。

      建議9、我們要隨時刷新自己的思想屏幕,這樣才能給孩子更好的教育視窗。

       

       

      愛的建議——和家長談家庭教育(系列連載之十)

      10.教育要抓住火候

      建議理由:“就這一回”,父母的寬容讓孩子養成了壞毛病。

      教育要善于抓住機會,無論是反面教育還是正面引導,都需要我們在最恰當的時候,該出手時就要出手。

      《文萃》報有一組漫畫:孩子第一次吸煙,爸爸制止時,媽媽說“孩子還小,就讓他吸這一回”;孩子第一次賭博,爸爸制止時,媽媽又說“孩子還小,就讓他賭這一回”;孩子偷東西,爸爸要處罰,媽媽還說“孩子還小,就這一回”;最后,孩子拿著刀子朝媽媽走來,媽媽再也說不出“孩子還小,就這一回”了。

      漫畫的教育意義很明顯:“就這一回”,大人們的寬容養成了孩子的壞毛病,結果害了孩子又害了自己。

      教育要講究火候,該寬容的時候寬容,該堅決制止的時候,絕對不要手軟。孩子還小,沒有什么分辨能力,他犯錯誤時如果我們大人態度不堅決,就會給他們造成錯覺——這些錯誤并不嚴重,偶爾一兩次還是行的。一旦形成了這樣的看法,要改正錯誤就難了。因為孩子會在心里反復原諒自己:就這一回……結果,很多回了,孩子在錯誤里越陷越深,最后積重難返。

      長沙一位楊先生的兒子十八歲了,由于玩電腦游戲輟學在家。20041021日,華中師大特聘教授、美籍華人陶宏開先生和他有這么一場談話。

      “您什么時候發現孩子上網成癮的?”

      “我聽別人說,我孩子喜歡鉆網吧了,于是我就去跟蹤。終于有一天,我在網吧里堵住了他。”

      “孩子當時是自己關掉電腦不玩了,還是你動手關掉的呢?”陶教授問。

      “當時孩子說,玩完了這最后一關就走,我就同意了。”

       “你明明知道孩子玩游戲是錯誤的,而孩子也有了愧疚之心,當時你為什么還要讓孩子繼續玩完那一個游戲呢?” 對此,陶教授很不理解。他越說越激動,他說,楊先生錯過了教育孩子的最佳時機,事實上,在孩子有愧疚之心時,就應該因勢利導,抓住最能夠打動孩子心靈的那一刻疏導他,使他自動放棄錯誤的行為。

      防微杜漸,古人的道理講得很好。可是我們父母總心存僥幸之心,孩子就這一回,應該不會出大問題吧。我告訴大家一個事實是,其實每個吸毒者都知道吸毒的害處,但是在當初沒有上癮時,他們也在心里這么寬容自己的,等到不可自拔時,他們已經無法解除對毒品的依賴了。所以,僥幸的心理要不得,在壞習慣的養成上,你不采取實際行動,一心只想僥幸不發生,事情總會往你不愿意的方向發展的。

      同樣的道理,在培養孩子良好的發展前途的時候,我們家長也要懂得抓住機會,不要在孩子表現出好的態勢時置之不理。現在有很多家長熱衷于孩子的業余愛好,可是很多孩子并不喜歡家長選擇的項目,怎么辦?

      湖南衡陽的張柳松告訴我們:等一等吧,在生活中學會發現,一旦發現孩子的真愛,我們就要果斷出手。

      張柳松夫婦都是湖南省衡陽市衡陽縣農業銀行的職工。19979月,兒子張天回進入衡陽縣楊柳小學讀書,傅玲對丈夫說,孩子業余總要學點什么吧。張柳松也認可妻子的建議。可是,兒子張天回頻繁地換著各種興趣班,卻從未找到一種令他感興趣愛好。眼看一年一年過去了,傅玲有些心慌。“還是我們選一門強硬讓他學吧。”張柳松沒有同意。

      時光就這樣慢慢地流逝,在業余愛好這條道路上,張天回似乎“一無所獲”。2000年初,張天回進入三年級。有一天,孩子回到家對媽媽說:“媽媽,學校要我參加‘愛國主義教育影評演講賽’,老師請家長配合寫好演講稿。” 

      兒子的要求向來是母親的動力,學文科的傅玲馬上找尋資料,為兒子趕寫了一篇演講稿。令父母意想不到的是,兒子拿著這個演講稿,用他那嫩嫩的嗓音,竟然一路闖關,從全班第一名,到學校第一名,再到學區第一名。奪得學區冠軍后,張天回被推薦參加全縣的總決賽。總決賽那天,張柳松第一次當起了兒子演講的聽眾。兒子聲情并茂的演講,深深地打動了他。

      回家后,張天回坦言,他喜歡這種登臺演講的感覺。三年的試探,今天終于找到了兒子的業余最愛。但這種愛好卻讓張柳松為難,張家棲身小縣城,在各類興趣愛好班中,唯獨沒有這樣的興趣班;只有引導兒子自學,夫妻倆想。從那以后,張柳松夫婦開始大量訂購有關演講與口才方面的書和光碟,并推掉一切應酬,和孩子一起鉆研演講和主持之道。

      俗話說興趣是最好的老師。憑著鉆研書籍和光碟,張天回在演講上的表現開始突飛猛進,很快成為縣里的小名人。2005年在第五屆全國電視希望之星大賽中,他先后獲得了四個獎項:湖南賽區少年朗誦和主持十佳,全國少年優秀主持獎和少年朗誦全國十佳。在朗誦十佳中,他聲情并茂朗誦的《軍禮》得分,名列全國第二名。

      建議10:教育要抓住火候,該堅決制止的時候,就絕對不要猶疑。

       

       

      愛的建議——寫給年輕的父母

      11.教育孩子時不要心存怨恨

      建議理由:怨恨不能夠解決任何問題,只能夠使逆反的孩子變得更壞。

      2006年8月12日夜里,湖南省常德市澧縣一個叫小雨(化名)的孩子,將一條毒蛇悄悄地放在了媽媽的床上,將媽媽的右臂咬出了四個傷口。

      一個尚未成年的孩子,為何要用毒蛇致母親于死地?是什么讓他如此絕情?他與母親之間究竟有什么解不開的仇恨?面對民警的訊問,他毫不隱諱用毒蛇殺母的事實。

      原來,他和母親之間的恩怨,早在他剛懂事時前就結下。

      小雨父母對孩子期待過高,一旦不如意,往往容易遷怒孩子。小雨剛出生時,也曾經是家庭的歡樂。可是,一場大病改變了他自己的命運,也改變了父母對他的看法,他僅僅3個月大時,不幸患上了小兒麻痹癥,高燒過后,落下了口吃和跛腿的殘疾。小雨的殘疾讓父母很沒有面子,也帶來生活上的不便。父母甚至覺得有這么一個孩子是個累贅。這是怨恨的開始。

      隨著弟弟的出生,父母移情別愛,小雨敏感的心靈更加在乎父母的一舉一動,最后,愛沒有記住,仇恨卻越積越深,怨恨埋下了悲劇發生的導火線。

      2005年小雨一個人偷偷去了上海。可是,小雨在上海人生地不熟,年齡又太小,哪里有他的立足之地?他一直沒找到事做,最后只好跑到當地流浪人員遣送站求助,父母接到上海的電話,才把他接回了家。回家后,本就自感丟了“面子”的小雨又遭到了母親的一番怨恨,罵他是個心比天高、無所作為的“蠢寶”,除了耗父母的錢外一無是處。媽媽的埋怨割斷了小雨對家庭僅有的一點溫情,徹底點燃了孩子內心的仇恨。

      “反正跟媽媽是搞不好關系了,不是她死就是我亡!” 200667月份,小雨曾先后四次用火鉗在地里尋找毒蛇,然后將捉到的毒蛇放在自家豬欄邊的草垛里。本指望母親抱草時被蛇咬,哪知蛇并不懂他的心思,一放入草叢就溜走了。可是小雨不肯罷手,直到最后親手將毒蛇拋到母親身上。

      俗話說:“烏鴉反哺,羊羔跪乳。”小雨這一違背人倫常理的舉動在當地掀起了軒然大波,人們無不為這場家庭悲劇扼腕嘆息。父母用怨恨的心態教育孩子,孩子學會的就只有仇恨。當仇恨找不到合理的出口,就會引發出很多家庭悲劇,為人父母者應該要引起重視。

      仔細想想,我們平時在教育孩子的過程中,是否總是不經意地就流露出了我們的怨恨。孩子成績不理想,父母的話說得孩子一無是處。有一個孩子告訴我,他每次考試回家,父母總是用嫌棄的眼光看著他,數落著他的種種不是,就好象他是一塊沒有任何作用的稀狗屎。甚至還有些父母對孩子說:“你呀,就是扶不上墻壁的爛泥巴。”身材矮小的孩子沒出息,父母就說孩子是塊鑄石鐵,再煉也不會有出息;個子稍高一點的孩子,父母輕則奚落“頭腦簡單、四肢發達”,重則教訓孩子“站起這么高的壩磴了,用來釀壩也釀得一段了”……

      沒有哪個孩子不希望自己有用,這些下賤的、侮辱性話語,比刀子更能傷害孩子的心。一些孩子說,他們寧愿父母拿燒紅的烙鐵烙他們,也不愿意承受精神上的傷害。

      有一個孩子,在父母奚落他之后,一個人呆在房子里,用小刀一刀刀地割著自己的手指頭。他說:“我感覺不到肉體的疼痛,只覺得心很痛,我好希望自己的血流干,能夠把內心的痛楚洗干凈。”孩子都寧可虐待自己,折磨自己,也不愿意承受我們父母的埋怨了,難道我們家長不引起重視么?

      一些教育專家說,對孩子我們不能夠有絲毫怨恨,怨恨不能夠解決任何問題,也不能夠改變壞孩子,只能夠使逆反的孩子變得更壞。

      相反,那些成功教育出優秀子女的父母,對孩子都是充滿了愛心和寬容,他們沒有怨恨,不望報恩。愛就是愛,教育就是教育,與收獲是兩碼事。這樣的環境,反而更讓孩子感激。

      2004年,當年獲浙江省高考理科狀元的陸文從北大生物系畢業,即將赴美國芝加哥大學攻讀分子生物博士前,在一些公開的演講中,飽含深情地表達著對媽媽的感謝。她說:

      “很多人都問我學習的動力是什么?也許他們希望從我這里得到的答案是一些崇高的理想,或者至少是個人前途。但是,我想說,都不是。我努力學習的目的很簡單,那就是想讓我媽媽高興。”

      原來,陸文出生后父母就離異了,原因僅僅是因為她是個女孩子。她跟著媽媽一起生活。媽媽很愛她,并沒有因為離異而對她充滿怨恨。這讓陸文充滿感動,所以只要有什么事情能夠讓媽媽高興,她就努力去做。小時候,她發現只要每次她考好了,媽媽就會很高興。每期的家長會,媽媽總會穿得漂漂亮亮地去參加。陸文說:“這是媽媽一生中最漂亮、最高興的時候,這就是我的學習動力!”

      愛是孩子無限上進的動力,而不是別的什么。陸文之所以選擇到美國芝加哥大學讀博士,而不是保送北大的研究生,目的就是芝加哥大學每年6.4萬獎學金(折合人民幣50多萬元),除去五年的學費、生活費,她還能夠給媽媽在上海買一套80平方米的房子。

       

      建議11:不管孩子有沒有出息,都不要怨恨孩子。

       

       

      愛的建議——寫給年輕的父母

      12.父母心態一定要平和

      建議理由:父母期待子女報恩的心理,是造成孩子和父母矛盾的首要原因。

      中國父母總期待著孩子報恩,稍不如意就這樣抱怨:“父母心中有十個崽,崽女心目中沒有一個娘”、“我們付出的是一片心,崽女卻把它當做驢肝肺”。

      還一些父母痛心疾首地說:“你看看,我為孩子費盡心力,帶來的是什么呢?他一點也不尊重我,還嫌棄我煩他,對我的話毫不在意。”

      甚至還有一些家長講出了這樣過頭的話:“早知道你這樣不聽話,當初還不如把你扔進田壩塘淹死。”

      孩子不知道這是氣頭話,還以為父母對孩子有著生殺予奪的大權。或者他們會想,自己原來是父母一時高興的產物,沒有把他們淹死已經是萬幸了。這將在孩子的成長過程中,留下很多陰影,會讓他覺得自己處處不如人,他會錯誤地認為,自己是沒人要的棄物。

      確實,孩子是我們生,我們養,為了孩子,父母真的是嘔心瀝血。但是,這是否就意味著父母理所當然地應該得到孩子的尊重和感恩戴德呢?

      我認為,父母期待孩子報恩的心理,是造成孩子和父母之間矛盾的首要原因。為人父母是件光榮而又很艱辛的事情,如果不以虔誠的態度對待,很難得到后代的“孝順”。試想一下,一個家庭中總被“我給了你什么……”“你一定得要報答我”的氣氛所籠罩,那么,這算什么家庭呢?這豈不成了鬧哄哄的一個倫理交易市場?說得齷齪點,實際就是利益交易市場。在這種氛圍中,還談什么家庭溫暖,還談什么孩子健康成長呢?

      我很欣賞2006年全國青少年科技創新獎獲得者石鋼父母的一些家教觀念。石鋼出生在遼寧省,父母都是下崗工人,他們生活境況并不好。但是父母對他的期望值一直不高,也沒有對孩子說過,我們這樣辛苦,你一定要好好學習才對得起父母之類的話。相反他們對石鋼的期望值非常低。

      當年考高中,媽媽對石鋼說能考上就不錯了,可他竟考了個重點中學;到了重點校,媽媽對他說你的成績不要在班上倒數就行了,可他的成績卻一直在中等偏上;后來媽媽又說,能不能上大學啊,他又考上個重點大學,高考時還考了個班級第一;再后來媽媽對他說,畢業后能到個工作我們就滿意了,可他在大二時就因為科研能力突出,被沈陽飛機設計研究所看中并簽了約,家庭的經濟問題很快解決了,更讓父母高興的是本科畢業他又被學校保送上了研究生。

      石鋼很坦誠地告訴記者,自己所取得的一點成績其實并不是因為自己運氣好,而是因為父母對他的信任和平和的養育方式,讓他從小就養成了自己把握自己生活的能力。

      我之所以對這一個細節如此稱道,就是因為我們現在的家長,已經把孩子的成績看成了自己的面子,讓孩子滿足他們攀比心理的虛榮,已經成了孩子報恩的新內容!

      一心要孩子報恩,這種心理過重的話,受害的反而是我們家長自己。20046月,我在湖南邵陽一個看守所里采訪了這樣的一個孩子,因為殺人關進了監獄。他殺的不是別人,而是寡居多年、一手把他拉扯大的媽媽。我問他怎么忍心對媽媽下得了手?他黯然地說,如果媽媽不死,他這一輩子就永遠沒有了快樂。

      原來,寡居的媽媽一直就把他當作自己活著的目標,老逼著孩子為她學這學那,稍微不滿意,就哭訴說自己當年帶他是如何如何地不容易,看到孩子不如意,還動手打兒子。2003年冬天,當兒子忍受不了媽媽的數落時,舉起了手里的鐵榔頭。

      愛的本身是偉大的,但是一旦當這種愛被賦予了交換和索取的任務之后,愛就變了質。寡居的女人帶大一個兒子確實不容易,兒子確實應該報答她。但是,這種報答超出了愛本身所能夠承擔的范圍時,激發的就只有恨。愛一旦成了恨,所有的教育都是浪費的。對此,我們這些做家長的,時刻要有清醒的認識。

      我認為,在教育子女上,我們家長一定要有平和的心態。我們要想孩子尊重和孝順我們,就一定要做到讓孩子覺得值得這么尊敬和孝順我們。對一個不值得尊敬和孝順的父母,孩子有權利表示自己的不滿。

      因此,我們做家長的,一定要重新審視一下下面的幾個問題:

      一、美德是一種教育,而非集市上的交易和索取。我們要用自己的實際行動教育孩子孝敬老人,而不是因為我們養育了孩子,就要理所當然地去索取他們的孝敬。一種美德不能夠深入孩子心靈的時候,你的索取就會讓他覺得煩躁和勞累,甚至會釀成蔑視和憎恨。

      二、撫育孩子是我們的義務,也是我們責任,這是人類自身生產過程中必然出現的一個過程。每個人都是如此,每個人都要經歷由父母撫育的那一個過程,這一點,連動物都明白。但是動物做得比我們好,他們并沒有因為撫育了子女,就一定要子女回報它們。

      三、在撫育過程中,我們已經享受了孩子出生給我們帶來的快樂,我們因為自己的奉獻和愛心,已經體會到了人類最美麗的感情,這就已經是孩子能夠給我們的報酬了,我們憑什么還要索取更多呢?孩子是天使,是我們快樂的源泉,他讓我們體會了天倫之樂,我們應該心存感謝才對啊!

      四、不要讓親情成為一種負擔。世界這么大,我們只有一個家,家應該是我們放松心情,放下壓力和負擔的地方,而不是增加負擔的原因。每個人從家里走出去,應該是充滿精神和斗志的。不要因為我們撫育了孩子,而讓親情成為孩子心頭的負擔。

       

      建議12:把心態放平和一點,不要讓報恩成為孩子成長的新負擔。

       

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