<span id="vxmxy"><sup id="vxmxy"></sup></span>

  1. <acronym id="vxmxy"></acronym>

    <cite id="vxmxy"><li id="vxmxy"></li></cite>
    1. <span id="vxmxy"><output id="vxmxy"><b id="vxmxy"></b></output></span>

      閱讀中如何借助語境提高理解能力?記住一個原則,三種方法

      語境有廣義狹義之分。廣義的語境指使用語言的社會環境,狹義的語境指一個語段或一個語篇,說得通俗一點,狹義的語境就是指閱讀者閱讀一篇文章時所面對的特定的上下文。本文所說語境即指這種語境。

      語境在閱讀理解中的作用人所共知,因此這里不再多說。

      本文要討論的問題是:如何利用語境去理解語言。

      如何利用語境去理解語言呢?筆者以為,利用語境去理解語言,可從兩個方面入手。

      首先,要把握住一個根本原則,這個原則是:字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離境(即作品產生的時代背景)、境不離人(即作者的生平經歷)。

      舉個例子說明一下。《登高》是杜甫律詩中的代表作之一,詩歌所表達的感情十分豐富:有傷秋之情、有孤獨之感、有寂寞之愁、有羈旅之悲、有思親之痛、有念友之思、有傷病之苦、有慮國家之艱等等。閱讀這首詩歌,要挖出這里邊的這些感情,不結合杜甫的生平、不結合杜甫的思想、不結合杜甫所處的時代、不結合杜甫當時的處境,不從上述的四個方面去品味詞語,就很難進入詩歌,就很難讀懂詩歌。、

      由此可見,這個根本法則在閱讀理解中的重要作用。

      第二、要講究方法。從這個角度出發,閱讀者要運用好以下三法:

      1. 要注意聯系上下文。毛澤東在《紀念白求恩》一文中,對白求恩的稱呼就有三種:白求恩同志、白求恩醫生、白求恩。怎么理解這種稱呼呢?辦法只有一個,就是聯系上下文。只要我們聯系上下文,就會發現:稱“白求恩同志”是從政治的角度說的,稱“白求恩醫生”是從工作的角度說的,稱“白求恩”有兩種情況:一是在轉述別人的話,一是把上面幾種情況合起來說的。

      由此可見,上下文在閱讀理解中的重要性。

      2. 要注意抓關鍵詞語。在理解文中的一些重要句子時,抓住句子中的關鍵詞語,往往能起到事半功倍的效果。比如拿朱自清的《背影》來說,作者在描寫父親的“背影”時,有這么兩句話:“他用兩手攀著上面,兩腳再上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見了他的背影,我的淚很快地流下來了。”讀這篇文章時,讀到這里,閱讀者必須要弄清楚:作者為什么會流淚?只有把這個問題弄清楚了,我們才會對文章的主旨有一個切實的理解。

      那么,如何理解這里的“流淚”呢?基本策略是抓句子中的關鍵詞語。這兩句話中,哪些是關鍵詞語呢?從整個句子出發,有三個:攀、縮、傾。品味時,讀者只要抓住了這三個詞語,問題就會迎刃而解。我們可以這樣來分析。

      首先“攀”“縮”“傾”這三個詞語均為動詞,作者在這里用這三個動詞,活畫出了父親買橘子時的艱難。

      其次,再聯系上文,有兩點值得讀者關注:父親年紀已經很大了,父親此時的心情很不好。

      第三,把我們前面的分析綜合一下,就會發現:父親在年紀很大、行走不便、心情又不好的情況下,還要親自走一段并不容易走的路給兒子買橘子,這不正體現了父親對兒子的深深愛嗎?可是“我”又是怎樣做的呢?兩相對照,這不正是作者流淚的原因嗎?

      3. 要學會知人論世。什么是知人論世?這首先得從孟子說起。孟子曾經說過這么一句話:“頌其詩,讀其書,不知其人,可乎?是以論其世也。”把孟子的這幾句話翻譯出來就是:吟詠他們的詩,讀他們的書,不知道他們到底是什么人,可以嗎?所以要研究他們所處的社會時代。這就是在后世影響甚大的“知人論世”說。

      孟子的這個學說可謂是透徹地把握住了閱讀理解的規律。讀者諸君只要回顧一下自己的閱讀經歷,你就會發現,我們在理解某些作品的時候,如果不結合作者、不結合作者所處的時代背景,是很難理解的。比如拿魯迅先生的作品來講。魯迅先生的作品在中小學的語文課本中選的最多,但不論學生,還是老師,在閱讀理解的時候,有一個普遍的感受,就是難。

      那么,魯迅先生的作品究竟難在哪里呢?筆者以為,難在四個方面:一是語言形式,二是思想內容,三是相關知識,四是能力欠缺。在這四難中,后一難屬于閱讀能力,我們這里暫且不論;前三難其實屬于閱讀方法。換句話說,前三難是我們在閱讀魯迅先生的作品的時候,對魯迅先生所使用的語言的時代特色、個性特色了解不夠,對魯迅先生的思想及其產生、形成的背景了解不夠,對魯迅先生作品中所涉及的相關知識了解不夠。

      正是因為這三個不夠,才導致了我們在閱讀魯迅先生的作品時候,感覺較難,感覺不易理解。如何解決這三個問題呢?辦法很簡單,就是知人論世。說得詳細一點,就是多了解一下魯迅先生的生平、思想,魯迅先生所處的時代,魯迅先生語言特色的時代因素等等。

      我想,只要我們在這些方面把該補的東西補上了,該讀的東西讀通了,所謂的魯迅先生的作品難于理解的感覺也就逐漸消失了。

      總之,語境是語言運用中存在的客觀事實,理解語言時,我們如果能夠很好地駕馭、運用這一客觀因素,語言的理解就會順暢得多、容易得多。

      本站是提供個人知識管理的網絡存儲空間,所有內容均由用戶發布,不代表本站觀點。如發現有害或侵權內容,可拔打24小時舉報電話4000070609 或 在線舉報
      來自:立恒語文  > 原創文章
      舉報
      [薦]  原創獎勵計劃來了,萬元大獎等你拿!
      猜你喜歡
      類似文章
      【教育讀書】從文言翻譯看詞義與語境的關系
      語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
      文言實詞復習學案
      中考語文現代文閱讀課時復習計劃
      于細讀中體味語文之美(倪效思)
      語言運用訓練
      更多類似文章 >>
      生活服務
      视频